浅谈教育机器人行业发展趋势分析

近几年，机器人产品不仅在工业市场中大放异彩，同时也向民用市场扩张，而机器人教育则是更新颖的领域，随着教育课程改革的深入和人工智能技术的发展，在信息技术教育中加强机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。

教育机器人这个行业开始是从国外起源，从美国开始起源，这使得机器人教育行业开兴起，也开始慢慢的走入学校，走进我们的生活，这也正是教育机器人行业的兴起。通过这么多年的历练，直到现在越来越多的公司兴起，先前是国外的机器人公司把产品引进国内。现在市场的慢慢成熟，国内的机器人发展现状我们可以清晰地感觉到将来的机器人发展市场和机器人在人们生活将要发挥的不可替代的作用，只有未雨绸缪，提前让新一代接受优质、系统的机器人搭建的教育，才能与其他的机器人教育行业竞争立于不败之地，才能在同龄人中有更多的出路，有好的发展方向。

据前瞻产业研究院《中国服务机器人行业发展前景与投资战略规划分析报告》显示，在2020年前，服务型机器人的全球市场总额将会攀升至182亿美金。而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，全球市场总额也将达到2.4亿美金，并且以每年15%左右的速度增长。

目前，机器人教育已经越来越被人们所关注，机器人教育的各项活动也在学校中得到一定程度的开展，但是所存在的问题也不容忽视：

资金缺乏，配套组件设施不够
机器人的价格比较昂贵，单机一般在万元以上，各种主机模块、传感器及其他配件价格也不菲，少数人组队比赛受到资金方面的压力都很大，课堂的普及难度就更不用说了。究其原因，其中一个因素就是市场炒作模糊了机器人概念。

缺乏科学规划和教学设计
目前机器人教学的“教材”质量不高，大多属于“产品说明书”或“用户指南”式的，缺少课程与教学专家的参与和指导。小学、初中、高中机器人教学的分阶段目标的划分不够明确与合理，导致相关教材的区分度低、特色不强。机器人教育的教学目标尚欠科学

与国外市场相比，我国的教育机器人市场起步稍晚一些，但市场前景还是非常广阔的。重视教育是中国的传统，好的教育产品在我国必有巨大的市场需求。不过，在应试教育的背景下，家长和老师是否有足够的动力让孩子去尝试课程体系以外的新事物，这一点还有待商榷。总的来讲，我国教育机器人发展机遇与挑战并存。